الكاتب منير الحردول
في بعض الأحيان يزداد استغرابي في واقع التقويمات الإشهادية، ونسبة النجاح والانتقال بين المستويات الدراسية التعليمية، ففي التقارير الرسمية الموضوعية والواقعية، نجد خلاصات كثيرة، من بينها ان نسبة 70% من المتعلمات والمتعلمين المنتقلين للسلك الإعدادي غير متمكنين من الكفايات الأساسية، وهناك خلاصة اخرى تؤكد ان اغلبية المنتقلين لمستوى السلك الإعدادي لا تستحق النجاح والعبور لهذا السلك، بحكم عدم تمكنها من الكفايات الضرورية والاساسية، لكن في المقابل نجد نسبة النجاح مرتفعة، نفس الشيء بالنسبة للنقط العددية في جميع الاسلاك تقريبا خصوصا نقط المراقبة المستمرة، مقابل هدر مدرسي مرتفع في هذا السلك بالأساس (الإعدادي)! فأمام هذا التناقض اظن ان الجراة تقتضي تحمل المسؤولية، وترتيب المسؤوليات، من خلال وضع سكة التقويمات في مجالها المضبوط، بعيدا عن النفخ في النقط العددية لتحقيق الانضباط أو نيل الاعتراف أو كسب ود التلاميذ واوليائهم أو الحفاظ على ديمومة استمرارية التسجيل في بعض المؤسسات بعينها وزد على ذلك كثير..فيا حقيقة! كم انت مؤلمة وصعبة عندما يتم وضعك في خانة واحدة مؤطرة بكلمة واقعية اسمها “الحقيقة”
