مثل أي شخص متتبع ومهتم ، تابعت الأحداث التي صاحبت Covid19 باهتمام كبير ، على المستويين الدولي والوطني. ، لاحظت تمركزا وتركيزا على الذات في البلدان الأوروبية ، وفوضى واضطراب في التدابير التي اتخذها القادة السياسيون لبعض البلدان الأوروبية ، وخاصة فرنسا ، من حيث إدارة الأزمة . كما لاحظت صواب الخيارات الإستراتيجية لمعظم البلدان الآسيوية في إدارة هذه الأزمة. على الصعيد الوطني ، تابعت بإعجاب كبير سرعة وفعالية ردود الأفعال السلطات المغربية لوقف زحف هذه الجائحة غير المسبوق. لكن ، تظل بعض الأحداث غير مفهومة وتتطلب مناقشة واضحة وشفافة و مسؤولة. ويتعلق الأمر بالنقاشات التي تركزت على بعض المستفيدين من صندوق مساعدة Covid19 ، الذين يواجهون ظروفًا فريدة ومحرجة . فالتعتيم والتضليل الذي رافق هذه الأحداث قد تسبب في ألم وحزن كبيرين لشريحة كبيرة من مجتمعنا ، ويتعلق الأمر بالمدارس خاصة. في هذا الإعلان ، سأحاول أن أطرح على الرأي الوطني مجموعة من العناصر التي من المفترض أن توضح الأمور، في محاولة للإجابة عن أسئلة معينة طرحت على مجموعة من القادة السياسيين والجمعويين.
كان هناك نقاشا مغلوطا تماما. ارتكز على مقدمات مغلوطة ، وقواعد ملتوية وسلك طرق خاطئة. وفيما يلي بعض العناصر التي يمكنها تقويم وتصحيح الاتجاه كما يقول المتخصصون في الرياضيات التطبيقية.
1.من يتحمل مسؤولية المعضلة الكبرى التي تشهدها غالبية مؤسسات التعليم الخاص وتحديدا المدارس الصغيرة. فبدافع الشعور. بالوطنية والمسؤولية ، أغلقت جميع هذه المؤسسات أبوابها. ومن باب الشعور بالمسؤولية و التفاني والتضحية ، قام جميع أعضاء هيئة التدريس بالتشمير عن سواعدهم من أجل أنجاح دورات التعليم عن بعد. ولكن من فكر في تأدية رواتب هؤلاء الناس؟ من فكر في رفض الوالدين دفع الرسوم المدرسية؟ من فكر في الاضطراب الذي يصيب مجموعة من المؤسسات التعليمية الخاصة ؟ الخ.
الجواب بسيط ، من حيث المبدأ كان على الهيئات التي تمثلنا ، أن تتحمل مسؤوليتها من خلال تبني وتحريك كل ما هو ضروري للدفاع عن مصالح هذه المؤسسات و في مقدمة كل شيء إنقاذ أولئك الذين سيعانون أكثر من هذا الوضع الكارثي.
في رأيي ، ما كان ينبغي قبول إعطاء الدروس عن بعد إلا بشروط واضحة ودقيقة و التزامات معلنة من وزارة التربية الوطنية والحكومة. ما كان يجب قبول هذه إعطاء الدروس عن بعد إلا بعد شرح العواقب المأساوية التي ستواجهها بعض المؤسسات الخاصة. ما كان يجب أن يتم قبول القيام بهذا التدريس إلا بعد التأكد من أن مدرسينا سيحصلون على الحد الأدنى من الأجر الذي يسمح لهم بتدبير شأنهم اليومي (الحجر الصحي ، شهر رمضان ، إلخ).
لقد فوتت هيئاتنا التمثيلية الفرصة لتنبيه لهذا الواقع ويبدو أنها إما استسلمت طواعية مقابل بعض الامتيازات السياسية أو أنها تفتقر إلى الرؤية الاستراتيجية أو بكل بساطة أنها ليست في المستوى كي تمثلنا . بصراحة ، لا أستطيع أن أفرض وجهة نظري في هذا الأمر ، لكنني مقتنع بأنه كان من الضروري التفاوض على هذا الانتقال.
- من الذي يجب عليه أن يدفع أجرة المدرسين في مدارس خاصة؟ ومن المسؤول عن الوضع الحالي؟. في النقاش حملنا أصحاب المؤسسات الخاصة الكثير من المسؤولية ، كل المسؤولية ولا شيء سوى مسؤولية في ما جرى . ولم نذكر ألا الجوانب السلبية ، وهذا خطأ وتحايل هدفه تحميل المسؤولية الكاملة لأرباب مؤسسات التعليم الخاص. لم نكن نحن من قررنا إغلاق الفصول الدراسية ، ولم نقرر نحن الدورات التدريس عن بعد ، ولم نكن نحن حتى من وجه نداءات متكررة للآباء لدفع الرسوم الدراسية. في العديد من التدخلات ، طلب وزير التربية والتعليم ، من جهة ، من الآباء دفع الرسوم المدرسية بحجة أن المدرسين استمروا في تقديم الدروس عن بعد، الأمر الذي لم يقنع غالبية الآباء، ومن ناحية أخرى ، طلب من أرباب هذه المؤسسات أن يكونوا متفهمين ومرنين مع الآباء. الشيء الذي استجبنا له وقمنا به. و الأفضل من ذلك، أن الكثيرين منا قد أعفوا الآباء من دفع هذه الرسوم. البعض الآخر اختاروا مطالبة الآباء بالأداء فوجدوا أنفسهم في وضع لا يمكن التحكم فيه، لأن أكثر من 80 ٪ من الآباء لم يدفعوا أو لم يتمكنوا من دفع هذه الرسوم. فكيف يمكننا إذن أن ندفع مرتبات المدرسين و الإداريين في ظل هذه الوضعية وهذا الواقع . هذه هي الحقيقة ولا توجد حقيقة أخرى. من برأيكم يجب أن يدفع أجر العاملين في مؤسسات المدارس الخاصة؟ ونشير هنا بالاساس إلى المؤسسات الصغيرة (المقاولات الصغيرة والصغيرة جدًا). وبالتالي ، فإن النقاش الذي تم، نقاش خاطئ تمامًا ولا أساس له .
- النقط الموالية . ربما تكون الرابطة قد أخطأت أو أنها لم تحسن الصياغة ما أرادت قوله أو بالأحرى إنها سقطت في التسرع عندما طلبت الدعم مباشرة بعد إنشاء صندوق COVID19. وهذا ما أثار جدالًا خاطئا خاضت فيه بعض وسائل الإعلام وخاضه بعض المثقفين المغاربة. للأسف الشديد حاول بعض المسؤولين في مكتب الرابطة ، بمن فيهم الرئيس الشرفي و الكاتب العام ، الإجابة لاستدراك الأمر لكن دون أن ينجحوا في إقناع غالبية المواطنين . المشكلة هي أن ردة فعل الرابطة ، والتي اعتبرها الكثير من المواطنين بأنها خرقاء أو تهورًا ، حتى لا نقول أنها اعتبرت خطأ فادحا ، قد ارتدت علينا وسقطت تداعياتها على رؤوسنا. وبالرغم ، من أن الرابطة لم تتوقف عن توضيح أن المساعدة التي طلبتها من صندوق COVID19 كانت للمدرسين في المدارس الصغيرة التي من المرجح جدًا أن تعلن إفلاسها في الأشهر القادمة. ومع ذلك ، يبدو أن هناك من لا يريد أن يقتنع . إنها الحقيقة الثانية بكل نصاعتها.
.4. إذا افترضنا أن الرابطة قد أخطأت في الإستراتيجية أو بالأحرى في التكتيك ، فلماذا هذا الإصرار الدائم من طرف بعض وسائل الإعلام و بعض الزعماء السياسيين في الترويج لصورة سيئة عن قطاع التعليم الخاص. لماذا يستمرون في تحميلنا جميعا المسؤولية والهجوم علينا من دون أسس حقيقية ومقنعة. هذه العدوانية، بالنسبة لي، تنبع من خلفيات غير سليمة و غير موضوعية. فعلى افتراض أن الرابطة قد ارتكبت خطأ (وهو أمر لم يثبت)، فهي من يجب تحميلها الخطأ وهي من يتوجب عليها توضيح الأسس التي تقوم عليها تصريحاتها. هي من عليها أن تقدم الحساب. يجب ألا نعمم تداعيات هذا الخطأ على الجميع . يجب أن يسير النقاش في هذا الاتجاه في رأيي ويجب أن نعيد لكل ذي حق حقه. علاوة على ذلك، ليست كل المؤسسات التعليمية الخاصة تابعة للرابطة.
- الرابطة لا تمثل جميع مؤسسات المدارس الخاصة. من هذا المنطلق ، فإن ما تعبر عنه وتتخذه من قرارات ومبادرات لا تلزم إلا المنتمين إليها فقط. لكن كان هناك خلط قد طغى على عقول و تحليلات كل من تكلم في هذا الأمر . في مقابلة مع الكاتب العام للرابطة ، سألت صحفية من محطة إذاعية باسم من تتكلم الرابطة، فتم تجنب الإجابة وتحاشيها بالكامل. ولكن على الرغم من ذلك ، لا يمكننا إلقاء اللوم على الرابطة لكونها وحدها من تدافع عن القطاع، بالتأكيد بطريقتها الخاصة، التي قد نتفق أو نختلف معها، ولكن يبدو أنها تركب الأمواج بمفردها. ومن الطبيعي أن لا يكون الحديث إلا عنها. لكن المهم عدم خلط الأمور.
6 – النقاش الذي تم ، قد أهمل عدة جوانب حاسمة على المستوى المنهجي التقليدي و على المستوى الأخلاقي ، وأبان عن تواضع فكري للمساهمين فيه. دعونا نحاول التركيز على جانب واحد. في جميع المناقشات والتدخلات التي قام بها المسؤولين السياسيين ، كان هناك ميل لافتراض أن بنية مختلف المدارس الخاصة كلها واحدة متجانسة ومماثلة. هذه المقاربة قد أدت بالمواطنين إلى تأويلات وأحكام خاطئة . من خلال هذا التصرف ، شجعنا الناس على فهم خاطئ مؤداه أن جميع المؤسسات قد طلبت المساعدة من Covid19 ، ودفعنا المواطنين إلى الاعتقاد أن جميع المؤسسات قد طلبت من أولياء أمور التلاميذ دفع الرسوم الدراسية ، وشجعنا المواطنين على فهم أن جميع المؤسسات كبيرة ولديها وسائل هائلة. والحقيقة أن أكثر من 80٪ من هذه المنشآت صغيرة للغاية، وخاصة دور الحضانة والمدارس الابتدائية. الحقيقة أن هناك مؤسسات أعفت الآباء من دفع الرسوم المدرسية. لكن هذا الأمر تم إهماله في صمت، عن جهل أو عن عمد، وبقينا نحاول الشرح وإعادة الشرح لهذه الحقائق التي غابت أو غيبت. هذا ما حصل . ولا توجد حقائق أخرى غيرها.
- لماذا غابت الهيئات التمثيلية الأخرى؟ الرابطة هي الهيكل التمثيلي الوحيد في قطاع التعليم الخاص الذي تقدم للدفاع عن مصالح هذا القطاع. اتفقنا معها أم لم نتفق . لكن توجد هيئات تمثيلية أخرى ، الاتحاد ، الفيدرالية ، الجمعية ، إلخ. و خطأ هؤلاء أنهم غابوا في هذه المرحلة أو لم يظهروا إلا نادرًا جدًا. هل هي استراتيجية أو شيء آخر لا يمكن فهمه واستيعابه. مهما يكن السبب ، أعتقد أنه كان من الضروري التنسيق ، وتقريب الاستراتيجيات وإعطاء صورة للنضج والتضامن خاصة في ظروف المعاناة والحجر التي نعيشها جميعًا.
- أدعو جميع الذين يقولون – وهم مخطئين- أن قطاع التعليم الخاص قطاع جشع وفاسد و ساهموا عن قناعة أو الجهل في انتشار هذا الإدعاء المفتري لتخيلوا معي السيناريو التالي. بعد ذلك ، يرجع الأمر إليهم في استنتاج ما يمليه ضميرهم . لنتخيل أنه بعد إغلاق المدارس ، لم تكن جميع الهيئات التمثيلية في هذا القطاع مقتنعة بفعالية و جدوائية التدريس عن بعد ورفضوا الامتثال لقرار وزارة التربية الوطنية في هذا الشأن . وهذا أمر مشروع ولديهم الحق الكامل في تقرير ما يعتقدون مفيدا أكثر لفائدة تلاميذنا . في هذا السيناريو ، سيداتي وسادتي ، الدولة هي التي يجب أن تدفع الأجر الكامل لجميع المدرسين في هذه المؤسسات وليس فقط تقديم تلك المساعدة المتواضعة . لأننا ندفع كل شهرحصة CNSS لجميع المشتغلين معنا والتي تمثل حوالي 30٪ من كتلة الأجور. ندفع أكثر من ضريبة واحدة سنويًا. نؤدي العديد من التأمينات. الخ. الأمر متروك لكم الآن للحكم.
بقلم : محمد غرماوي
